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Fiche pédagogique: Débattre autour du thème du bonheur

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Il s’agit d’une fiche d’activité de production orale cherchant à débattre autour du thème du bonheur présent dans l’incipit de l’œuvre Les Choses de George Perec.

Déroulement de la séance :

I-Phase de mise en situation :

L’enseignant entame la séance, et précise qu’il s’agira d’une séance de production orale.

Il commence par un rappel  bref des éléments traités dans la séance de lecture, en posant les questions suivantes :

-De quoi parlait l’incipit du texte ?

Le texte expose le rêve d’un couple, en décrivant la maison dont ils rêvaient, ainsi que les choses qu’elle contiendrait.

-Vers la fin du texte, quel est le mot qui clôt le texte ?

Le mot qui clôt le texte est « bonheur », la possession des choses permettrait pour le couple d’atteindre l’apogée du bonheur.

(Cette réponse sert à l’enseignant de transition pour l’introduction du sujet de la séance).

L’enseignant note le sujet sur le tableau :

Sujet :

                            « Elle serait havre de paix, terre de bonheur. ».

Selon le couple, les personnages principaux du roman Les Choses, la possession des choses précieuses dans leur vie, comme le cristal, le cuivre, la bibliothèque, etc. est la seule voie qui ferait de leur vie une vie joyeuse.

-Selon vous, est-ce que la possession de choses suffit pour faire notre bonheur ?

L’enseignant demande à un élève de lire le sujet et de relever les mots clés du sujet.

Quels sont les mots clés du sujet ?

La possession de choses, et la vie joyeuse.

L’enseignant demande aux élèves de se répartir en deux groupes selon le point de vue défendu.

    –Groupe A : la possession de choses fait le bonheur.

    –Groupe B : La possession de choses ne suffit pas pour avoir une vie joyeuse. 

L’enseignant organise la disposition des tables de façon à permettre aux deux groupes de se confronter et de présenter des arguments pour défendre leur point de vue. Il désigne un élève pour gérer les interventions des membres des groupes.

L’enseignant donne la parole aux élèves, et rappelle la nécessité d’utiliser des expressions d’opinion.

II-Phase de débat:

Exemples d’arguments avancés qui seront notés au tableau et serviront de trace écrite.

Arguments du groupe A:
La possession des choses fait le bonheur.

Arguments du groupe B:
La possession des choses ne suffit pas pour être heureux

Je pense que  posséder certaines choses nous facilite la vie. Une vie facile diminue les moments de chagrin et par conséquence nous rend heureux.

Je partage le point de vue de mon camarde, et je trouve qu’une vie aisée demande la présence des choses précieuses qui peuvent donner un goût différent à notre vie.

A mon avis, la pauvreté est loin d’être un avantage, elle approfondit la mélancolie des gens. La possession de choses procure un sentiment de satisfaction personnelle.

En ce qui me concerne, je pense qu’une vie aisée n’a jamais été le signe d’une vie heureuse. La conception du bonheur diffère d’une personne à une autre.

Que valent les choses si on est loin de nos amis et nos proches ? Je pense que la présence des personnes qui nous aiment est plus importante que la possession  des choses.

L’homme est, par sa nature, désireux. Il espère posséder de plus en plus, est son désir ne sera jamais satisfait. Ce qui inscrit sa vie dans un voyage éternel de quête de bonheur. J’estime que la possession est une voie cyclique, qui nous pousse à aimer la chose et la délaisser pour aimer une autre.

 Je rejoins mes camarades et je soutiens mon point de vue  par la citation de Saint Augustin : « Le bonheur n’est pas de posséder mais de continuer à désirer ce qu’on possède. »

 

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